Outils scripteurs partie 2

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Le "Labo des Possibles" du Centre Ressources et d'Appuis "ScoPoly" met à disposition des adaptations techniques simples permettant d’améliorer les apprentissages ou la vie quotidienne des enfants polyhandicapés grâce à l'impression 3D.

Nous contacter : contact.labodespossibles@gmail.com

Introduction

Les activités graphiques et d’écriture occupent une place importante dans les apprentissages et dans l’expression des élèves. Pourtant, pour les élèves en situation de polyhandicap, l’utilisation d’un outil scripteur peut représenter un obstacle important en raison de difficultés motrices, sensorielles ou de préhension.

Au sein du Labo des Possibles, nous avons souhaité explorer les possibilités offertes par l’impression 3D pour proposer des outils scripteurs adaptés à la diversité des besoins. L’objectif n’est pas de concevoir une solution unique, mais de proposer une gamme d’outils permettant à chaque élève d’expérimenter, de choisir et de trouver progressivement une modalité qui lui convient. À travers ce projet, l’adaptation technique devient ainsi un moyen de faciliter l’accès aux activités graphiques, tout en plaçant l’élève au cœur de l’expérimentation et de ses apprentissages.

Contexte

Les personnes en situation de polyhandicap présentent fréquemment des troubles sensoriels et des déficiences motrices, notamment des déformations osseuses et articulaires ainsi que des atteintes neuromusculaires (HAS, 2020). Ces particularités peuvent avoir des répercussions importantes sur la réalisation des gestes fins, l’approche de l’objet, sa saisie et sa manipulation (George-Jeanet, 2021).

Dans le cadre des activités graphiques et d’écriture, ces difficultés peuvent rendre l’utilisation d’un crayon ou d’un stylo particulièrement exigeante. Tenir l’outil, le positionner correctement et produire un tracé demande alors un effort moteur qui peut limiter la précision du geste, sa fluidité ou encore la capacité de la personne à se concentrer sur l’activité elle-même.

Cependant, il n’existe pas une difficulté de préhension ni une solution unique pour les personnes en situation de polyhandicap. Les capacités motrices, sensorielles et cognitives, les modes de préhension et les possibilités de contrôle du geste varient considérablement d’un élève à l’autre. Certains auront besoin d’un outil facilitant la prise en main, d’autres d’un système permettant de limiter les mouvements involontaires, de réduire l’effort nécessaire ou encore de mieux positionner l’outil dans la main.

Personne adulte qui écrit.
Karine écrit pour Hannah.

Objectif du projet

L’objectif de ce projet est de proposer une diversité d’outils scripteurs, afin de permettre à chaque élève de trouver une solution adaptée à ses capacités, à ses besoins et à sa manière d’agir.

Ces outils ont pour vocation de faciliter l’accès au dessin, à l’écriture et plus largement aux activités graphiques, en réduisant les contraintes liées à la manipulation de l’outil. Ils doivent permettre à chacun d’expérimenter, de faire des choix et de développer ses propres compétences à travers l’activité. Il ne s’agit donc pas de rechercher un outil unique ou une adaptation standardisée, mais de disposer d’une palette de solutions pouvant être essayées, comparées et ajustées en fonction de chaque élève.

Des outils scripteurs adaptés aux besoins de chacun pour permettre à tous de dessiner, d’écrire, d’expérimenter et de développer leurs compétences.

Utilisation du bracelet metacarpien par un enfant pour dessiner.

Processus de modélisation et d'impression 3D

Dans le cadre de ce projet, nous avons privilégié une démarche progressive, allant de la recherche de modèles existants à la création et à l’adaptation de nouveaux outils.

Dans un premier temps, nous avons recherché des fichiers disponibles en accès libre, notamment sur des plateformes de partage de modèles 3D, afin d’identifier des outils scripteurs pouvant répondre aux besoins rencontrés. Lorsque cela était possible, ces modèles ont été testés puis adaptés aux spécificités des élèves. Vous trouverez les lien et les photos des objets ci-dessous.

Lorsque les modèles existants ne répondaient pas suffisamment aux besoins identifiés, nous avons développé nos propres adaptations. Le bracelet métacarpien, créé en 2023, constitue un exemple de cette démarche. Il a été conçu pour faciliter le maintien de l’outil scripteur et permettre son utilisation malgré des difficultés de préhension.

LIEN VERS L'ARTICLE

Voici une liste non exhaustive des outils scripteur en open source :

Paramètres d’impression

Pour l’impression des différents outils, nous avons utilisé les paramètres suivants :

Matériau : PLA.
Hauteur de couche : 0,2 mm.
Épaisseur des parois : 3 mm.
Température d’impression : 210 °C.
Température du plateau : 90 °C.

Ces paramètres peuvent être ajustés en fonction du modèle imprimé, de sa taille, de sa géométrie et des caractéristiques recherchées.

Une attention particulière est portée au choix des matériaux, aux paramètres d’impression et à la finition des pièces, afin de proposer des outils adaptés à leur utilisation avec les élèves. Chaque pièce imprimée fait l’objet d’une vérification avant utilisation : qualité de l’impression, absence d’éléments saillants ou de défauts susceptibles de gêner la prise en main, solidité et adéquation avec l’usage prévu.

Bobines de filaments d'impression 3D dans un AMS.
Bobine de filament d'impression 3D verte.

Résultats et constatations

La mise à disposition d’une diversité d’outils scripteurs a permis d’observer un plaisir accru dans la réalisation des activités graphiques. Les adaptations proposées facilitent l’accès au geste et permettent aux élèves de participer plus activement aux activités de dessin, de coloriage ou d’écriture.

Au-delà de la réalisation du tracé, l’utilisation d’un outil adapté peut favoriser l’envie d’agir, l’expérimentation et la prise d’initiative. Certains élèves peuvent ainsi s’engager plus facilement dans une activité qui pouvait auparavant être difficile, voire inaccessible.

Ces observations montrent l’intérêt de proposer plusieurs solutions et de laisser une place importante à l’essai et à l’ajustement. Un outil scripteur adapté ne permet pas seulement de faciliter un geste. Il peut contribuer à rendre l’activité plus accessible, plus agréable et plus valorisante pour l’élève.

Emma utilise un outil scripteur adapté pour réaliser des activités de dessin.
Hannah réalise des activités de dessin à l’aide d’un outil scripteur adapté.

Conclusion

Ce projet met en évidence l’intérêt de proposer une diversité d’outils scripteurs afin de répondre à la singularité des besoins et des capacités de chaque élève. L’impression 3D offre ici une possibilité intéressante de tester rapidement différentes formes, de les modifier et de les ajuster au fil des expérimentations.

Au-delà de la compensation d’une difficulté motrice, ces adaptations peuvent contribuer à rendre les activités graphiques plus accessibles et à favoriser la participation, l’expérimentation et la prise d’initiative. Le choix de l’outil et son appropriation constituent également des occasions pour l’élève d’exprimer ses préférences et d’être acteur de son activité.

Cette démarche rappelle ainsi l’importance de ne pas rechercher une adaptation « idéale » ou standardisée, mais de multiplier les possibilités pour construire, avec chaque élève, une réponse adaptée à ses besoins, à ses envies et à ses façons d’agir. L’impression 3D constitue dans ce cadre un outil au service d’une démarche d’adaptation, d’expérimentation et d’accessibilité des apprentissages.