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Guide balle pour le souffle

Le "Labo des Possibles" du Centre Ressources et d'Appuis "ScoPoly" met à disposition des adaptations techniques simples permettant d’améliorer les apprentissages ou la vie quotidienne des enfants polyhandicapés grâce à l'impression 3D.



Introduction

Les enfants en situation de polyhandicap présentent souvent une grande fragilité respiratoire, liée à la combinaison de troubles neurologiques, moteurs et digestifs. Dans ce contexte, le maintien d’une fonction respiratoire efficace constitue un enjeu majeur de santé et de bien-être.

Face à ces constats, la mise en œuvre d’activités ludiques centrées sur le souffle s’impose comme une approche pertinente, à la fois préventive, rééducative et inclusive. Ces jeux permettent de stimuler la respiration tout en favorisant la participation active et la communication des enfants. C'est pourquoi nous avons créée un guide balle pour le souffle.


Le projet présenté ici s’inscrit dans cette dynamique. Il vise à concevoir, à l’aide de la modélisation et de l’impression 3D, un dispositif favorisant la stimulation respiratoire par le jeu. Au-delà de l’objectif thérapeutique, cette démarche s’ancre dans une perspective éducative et relationnelle : soutenir l’expression, encourager les interactions et renforcer le sentiment de compétence chez les élèves en situation de polyhandicap.



Contexte

Le projet trouve son origine dans une observation clinique récurrente. Les élèves en situation de polyhandicap présentent très souvent des atteintes respiratoires à la fois complexes et variées. Chez ces enfants, les troubles de la respiration sont fréquemment liés à des dysfonctionnements neurologiques centraux et s’associent à des altérations musculo-squelettiques, des déformations du thorax et de la colonne vertébrale, ainsi qu’à des difficultés digestives et alimentaires. Ces dernières se manifestent notamment par des troubles de la déglutition, un reflux gastro-œsophagien, des épisodes de fausses routes et une vulnérabilité accrue aux infections pulmonaires. Ces complications interagissent entre elles, constituant à la fois des causes et des conséquences des troubles respiratoires observés. (Estournet-Mathiaud, 2017; Gautheron et al., 2015)


La respiration des enfants présentant un polyhandicap se caractérise souvent par un souffle bruyant et encombré. Le manque de tonicité empêche l’exécution efficace de réflexes essentiels tels que la toux ou l’éternuement, rendant plus difficile l’évacuation des sécrétions bronchiques. Par ailleurs, la rigidité du thorax et les déformations posturales viennent accentuer ces difficultés. Dans ce contexte, la mise en place d’activités adaptées visant à stimuler la fonction respiratoire prend tout son sens, en offrant un moyen à la fois thérapeutique, sensoriel et ludique de soutenir la santé respiratoire et le bien-être global des élèves.



Objectif du projet

Dans ce contexte, les activités centrées sur le souffle, qui sollicitent les lèvres, les joues et la fermeture buccale, constituent une approche à la fois ludique et rééducative. Ces exercices contribuent au renforcement de la continence salivaire. Ils participent à la prévention de diverses complications physiques telles que la déshydratation, les irritations cutanées au niveau du cou ou les lésions des commissures labiales. Sur le plan social, ils favorisent également un meilleur confort de vie en limitant les situations d’inconfort, les odeurs désagréables et le sentiment de malpropreté parfois associés à l’hypersalivation. (Rofidal, 2022)


Ces activités peuvent par ailleurs constituer une étape préalable à la production de sons, en préparant et en stimulant les organes impliqués dans la phonation.

C’est dans cette perspective qu’a été conçu le projet. Au-delà de leur dimension thérapeutique, ces jeux visent à encourager la communication, à renforcer les interactions sociales et à développer des compétences utiles dans les activités de la vie quotidienne. Ce projet s’inscrit dans la continuité des actions menées par le Centre Ressources et d’Appui “ScoPoly”, notamment autour de l’adaptation et de l’accessibilité des jeux de société pour les enfants en situation de polyhandicap.


Elève qui souffle sur une balle de ping pong.
Elève qui souffle sur une balle de ping pong.

Processus de modélisation et d'impression 3D

Dans le cadre de la modélisation, Anaïs s’est chargée de concevoir le support de manière à ce que la balle puisse se déplacer grâce à un simple souffle, tout en prévoyant un trou spécifique pour stabiliser la balle de ping-pong.


Pour l’impression 3D, nous avons utilisé les paramètres suivants :

  • Matériau : PLA.

  • Hauteur de couche : 0,2 mm.

  • Épaisseur des parois : 3 mm.

  • Température d’impression : 210 °C.

  • Température du plateau : 90 °C.


L’impression a été réalisée à partir de matériaux durables et sûrs, garantissant à la fois qualité et sécurité pour les élèves. Chaque pièce imprimée a été inspectée avec soin afin de vérifier sa conformité aux normes de sécurité.


Creative Commons BY, NC, SA.
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Elève découvrant le guide balle.
Elève découvrant le guide balle.

Résultats et constatations


Nous en sommes aux premières étapes de l’expérimentation du projet.


L’utilisation du guide balle par le souffle a activé par le souffle suscite chez les élèves un intérêt manifeste. Le caractère ludique de l’objet et le mouvement visuel de la balle génèrent une forte curiosité. Cette activité semble favoriser leur engagement dans la tâche. De plus, le jeu autour du souffle permet d’explorer et de renforcer la fonction respiratoire. Les élèves prennent progressivement conscience de leur capacité à produire un effet visible par leur souffle, ce qui renforce le lien entre effort corporel et résultat concret. L’activité contribue ainsi à stimuler la respiration.


Chez certains élèves, la toupie devient un médiateur relationnel. Elle offre un support d’échange entre l’élève eux-mêmes ainsi que leur accompagnant, permettant d’observer des regards dirigés, des sourires partagés ou des réactions d’attente. Le jeu invite à la communication non verbale, à la demande d’aide ou à l’expression d’un choix à l'aide d'outil de communication. De surcroit, le caractère répétitif du jeu crée un cadre sécurisant.


Elève utilisant le guide balle.

Lorsqu’elle est proposée en petit groupe, l’activité avec les toupies permet aux élèves polyhandicapés de participer à une situation collective à la fois simple et valorisante. Le jeu devient un espace commun où chacun, selon ses capacités, peut agir, observer, encourager ou attendre son tour.



Conclusion

Les premières expérimentations du dispositif confirment la pertinence d’une approche ludique pour soutenir la fonction respiratoire et la communication des enfants polyhandicapés. Au-delà de ses bénéfices physiologiques, ce projet témoigne de la manière dont l’impression 3D peut se mettre au service de la créativité éducative et de l’accessibilité.

Les perspectives futures consisteront à affiner le dispositif, à élargir les formes d’expérimentation et à évaluer plus précisément ses effets sur la respiration, la communication et le bien-être global des enfants.


En favorisant la rencontre entre innovation, soin, apprentissage et jeu, cette initiative contribue à renouveler les pratiques d’accompagnement des élèves en situation de polyhandicap, en plaçant le plaisir et la participation au cœur de l’apprentissage et du développement.




Références


Commentaires

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